2021年下学期，学校开展了轰轰烈烈的“三省吾身看三性”引导行动，我想来谈谈自己的理解。“三省吾身”出自孔子的《论语》，原文是：曾子曰“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”什么意思呢，省，就是检查反省；身，就是自身；三就是多的意思。它阐述的是儒家的思想“修身齐家治国平天下”，强调人应在人世间寻求与他人的契合，在求助他人之时，首先求诸自身。我是否做到了忠、信、行？以此感化世人，引导世人，使人的人格形成博爱的集体意志，由集体意志驱动个体的不停反思。近代最著名的半个圣人曾国藩，就有自我反省，严格自律，每天记日记的好习惯，《曾国藩家书》成为后世为人做事的典范，伟人毛泽东言：“予于近人，独服曾文正公”，曾国藩谈做人做事精髓：“事不拖，话不多，人不作”。人只有具备了自我反省的精神，才能不断地提升自我。

谈到惰性让我想起了那个经典的“放羊娃的故事”，放羊、娶媳妇、生娃、继续放羊，然后一代又一代，周而复始，无穷尽也。这样的“内卷人生”是无望的，是一眼就能看到头的。是惰性造成的恶果。

而惯性，是因主观原因无法按照既定目标行动的一种心理状态，是人的本性，是不易改变的落后习性，归根结底是不想改变老做法老方式的惰性在作祟。躺平的人生就是惯性使然。经常听到“以前是这么搞的，这么管的，这么上的课”的论调，可关键是，时代在变，服务对象在变，主体在变，认知在变，现在是一个求变、求新、求更好的年代，能够与新时代适应的工作态度，应该是不拖延，不推诿，雷厉风行，想干就干，干了就干好。最喜欢的一句话是：只有做最好的自己，才能遇上更好的别人！

血性，是一种精神，和勇敢在一起，与尚武密不可分，中华民族的血性精神指的是：中华民族历经5000年的文明而从未间断，因为灾难来临时，总有一批仁人志士、英雄豪杰，无私无畏、敢于奉献。战争时期。民族血性指的是大无畏，甘洒热血，为革命献身。比如杨靖宇、赵尚志、方志敏、陈然等先烈。和平建设时期指的是勇于奉献，扶危济困，不达目的决不罢休，比如焦裕禄。钟南山、钱学森、张桂梅等国士。李云龙《亮剑》中所指的血性是：“纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，只要我们敢于冲锋、敢于亮剑就算倒也要倒在冲锋的路上，这才是中国军人的血性所在。狭路相逢勇者胜，面对强敌，要敢于亮剑，永不言败，宁可站着死，绝不跪着生，只有一息尚存，就要冲锋不止，战斗不息。”

那么，足球竞彩网的血性应该是什么呢？我觉得应该是朝着升本目标，冲锋不止，无论多大的困难挫折，也要勇往直前，战胜对手，战胜自己，直至最后的胜利。医专个体的血性应该是，朝着高水平职业院校发展的方向，立足岗位，做好本职工作，精益求精，对学生的成长负责，做一个靠谱的员工，一丝不苟地干好每一件事，为学校的发展添砖加瓦。我认为，每个医专人都应该从做一个好的下属开始，好的下属分为三类，第一类呢，是称职的下属，称职的下属是指那些事事有回应，认真干好领导交办的每一件事，不用领导操心的人。第二类呢，是优秀的下属。优秀的下属往往能够不仅干好手头的工作，还能够超出领导预期的完成好工作，让领导刮目相看。第三类呢，是卓越的下属。就是指有创新意识、肯思考并且有行动力的下属。他的工作往往会让人眼界大开，眼前一亮，可以打开新局面，获得新思路，推着领导往前走，推动工作往前赶，推动事业狂突猛进。只有每个医专人都追求卓越，足球竞彩网这个群体才可能向阳奔跑、卓尔不群。

你是否称职？优秀？甚至卓越？或者马虎塞责、做一天和尚撞一天钟？那就要看你是否能减惯性、去惰性，提血性，更要看你是否勤学，是否能打开全身的细胞，接受瞬息万变的资讯、知识，不断地自我提升，学好本领，提升能力，更好的工作。因为社会在变，学生在变，学情在变，学生教育管理也应该变呀。要跟上瞬息万变的时代步伐，必须求变求新呀！“问渠那得清如许 为有源头活水来”，如何清如许，须有活水呀，活水从哪里来，从学习中来，从创新中来，抱残守缺，一成不变，永远只可能是一潭死水。我们学校从中专到大专。学生从60后到95后到现在的零零后，学生的自我意识更强，激发他们的内生驱动力更显得尤为重要。因此，你还能用灌输式宣教式的方法让学生心悦诚服吗？答案是否定的，从BP机到大哥大，从大哥到到移动电话，社会发生了巨大的变化。从最初的胶卷到现在的数码相机。全球最大的胶卷生产公司柯达2012年正式宣布破产，给世人上了最生动的一课，哪怕你曾经是全球老大，不求变，最终也会被数码时代所抛弃。这说明了什么？不变就会被淘汰，创新才是王道。如何才能创新，唯有勤学笃思，才能跟得上时代的脚步，才能在万紫千红教育的春天里美丽绽放。

我们要思考：辅导员管学生，专任老师管学业，我只管上课，课堂出了问题，找班主任去，这是对的吗？现在的教育倡导的是“三全育人”，全方位、全过程、全员育人，连宿管阿姨都有育人的责任，何况是课堂是传道授业解惑的专任老师呢？教育者最根本的任务在于传道，传递正能量，厚植爱国情怀，传导正确的价值观，把课程思政的理念融入到育人的方方面面。

我们要思考：我要管好我的班级，我要管好我的学生，这种思路正确吗？学生是一切工作的中心，我们的教育应该是为学生服务，为学生成长成才提供平台。所以，我们要转变观念，学会“如你所是，非我所愿”，用学生喜欢的方式去对待他们，放下高高在上，师道尊严的架子，丢掉训斥说教的大棒，主动了解他们的喜好，跟他们交朋友，用他们的语言走进他们的圈子，用他们的情绪、感受和他们同频共振。让学生爱上你，你才有可能影响到他，教育才有可能产生积极的效果。否则，就极有可能陷入“你弹你的曲，他唱他的调”的泥潭。教师应该成为学生成长道路上的良师益友，而不是威严的家长，铁面无私的管理者。导在课堂之外，如何发挥实践育人，环境育人，文化育人的功能，创造性地开展学生工作，最大程度发挥学生自主管理的优势，这是学生工作者最应该学习、思考、突破的难题。

我们要反思：不是我不会教，是学生太差劲，反正怎么教也教不好。这种思维方式有问题吗？当然，错得离谱。所有的教育都应该因材施教，面对什么样的学生，就确定什么样的教法，努力地去挖掘学生身上的闪光点，激发他的潜能，是教育的价值所在。努力地去探究学生能接受的教学方法是教育者的终极追求，而不应该首先就放弃你的学生，质疑你的事业，只要我们把学生放在心里，象爱自己的孩子一样去关注他去尊重他关心他帮助他，你就会发现，每个孩子都是宝藏，等待你去开采和挖掘。而最最关键的就是你如何能找到激发每个孩子潜能的切入点，那些千篇一律老调重弹的教育方法是吸引不了他们的眼球的，能否拨动他们内心的琴弦，奏响奋进的冲锋号，全靠教育者去引导，去思考，去创新。所以，我们要始终把学生放在最重要的位置，对学生成长有利的，我们就要想方设法的去做，2021年下学期，护理系启动《逐梦 绽放  目标引领促成长计划》，目的就是重建职业院校学生的信心，培养学生学习和生活兴趣，帮助他们品尝成功的快乐，在医专校园自由幸福的呼吸，从而勇敢地追逐梦想，绽放自我。也许这个计划还不完善、不科学、不全面，甚至还有值得诟病的地方，可是只要我们在脚踏实地一步一个脚印的做，哪怕只有百分之一的学生受到启发受到影响，千分之一的学生进步了、成长了、快乐了，对于我们来说，也是特别有价值，特别有意义的。因为教育从来都是良心工程，衡量的标准从来都只有一个，学生是否健康快乐的成长，是否成为一个对社会对家庭有用的人。

我们要反思：教育成果的检测仅仅满足于学生考试学业成绩的好坏。这是与现代高职学生的评价机制相背离的，德智体美劳全面发展，高素质的技能型人才，是我们的人才培养的方向。是骡子是马，得放在社会这个大跑场遛遛。我们培养的学生是否适应社会，是否是企业需要的人才，是否有较好的动手能力，是否有高超的职业素养？检验人才培养质量的绝对不是一张试卷，更不是高分，而应该是适应社会，服务病人，为健康中国做贡献的能力。目标导向、需求导向、胜任力导向应该成为我们全新的教育理念。新医科既是科学，又是人学，我们教育的核心任务就是要培养学生的人文精神，提升他们的职业认同感，提高他们的岗位胜任能力，培养他们的家国情怀，让他们成为有仁心仁术的优秀医学生。而我们教育工作者也会在教学相长中提升自己的教育教学能力，厚植教育情怀，从而更好的服务学生，提高人才培养质量，完成为党育才、为国育人的神圣使命。

按部就班，墨守成规，做得再认真、再细致、再完美，最多也只能算称职、要想卓越，必须创新！我们要在平凡的教育教学岗位上提高胜任力，就必须勤学笃思，追求卓越，拒绝平庸，减惯性、去惰性、 提血性，把创新变成每天要做的寻常事，成为每一项工作的关键词，另辟蹊径，无所畏惧，朝着升本目标，义无反顾向前冲，寻找星辰大海！(撰稿：王红云  审核：傅明宇)